Todos los años pasa lo mismo en octubre. Alguien nos enseña una carpeta con cuarenta supuestos prácticos resueltos de Educación Infantil 0-3, bajados de aquí y de allá, y nos pregunta si con eso va bien. La respuesta honesta es que esa carpeta sirve, pero no para lo que la mayoría cree. Un supuesto resuelto es un ejemplo de cómo pensó otra persona ante un caso concreto. Si lo memorizas, tienes su respuesta. Lo que el tribunal va a valorar en febrero es la tuya.
Para qué sirven de verdad los supuestos resueltos de 0-3
Un buen modelo enseña tres cosas: cómo se ordena una respuesta, qué nivel de concreción se espera y cuánto se puede escribir en el tiempo disponible. Eso es oro, sobre todo al principio, cuando no tienes ni idea de si una propuesta debe ocupar media cara o tres folios.
El problema empieza cuando el modelo pasa de referencia a plantilla de calcar. Los supuestos del segundo ejercicio salen del temario específico, y el tribunal los redacta con detalles propios: la edad exacta del grupo, el momento del curso, una familia con una situación concreta, una educadora nueva en el equipo. Cambia un solo dato y la respuesta copiada deja de encajar. Y se nota. Quien ha corregido supuestos reconoce enseguida el párrafo que viene de otro sitio, porque habla de un aula que no es la del enunciado.
Un caso de aula: el mismo tema, dos supuestos distintos
Pongamos un caso que podría caer perfectamente. Grupo de 1-2 años, octubre, escuela infantil pública. Mario tiene catorce meses, lleva tres semanas en el centro y sigue llorando casi toda la mañana. Su padre se queda en la puerta mirando por el cristal y la tutora del aula de al lado comenta que "a este niño lo están malcriando". Se te pide una propuesta de intervención.
Casi todos los modelos que circulan sobre periodo de adaptación responden a otro caso: el de septiembre, con el grupo entero entrando a la vez y un horario flexible pactado con las familias. Si trasladas ese texto aquí, hablarás de entrevistas iniciales que ya se hicieron y de una incorporación escalonada que ya pasó. Lo que pide este enunciado es otra cosa.
Pide mirar a Mario: qué observas y con qué registro, si hay un objeto de apego que pueda venir de casa, quién es su figura de referencia en el aula y si esa figura ha cambiado. Pide hablar con el padre sin hacerle sentir culpable, y proponerle algo concreto, como una despedida corta y siempre igual, en lugar de prohibirle mirar. Pide coordinarte con el equipo y reconducir, con tacto, el comentario de la compañera, porque el clima del equipo también educa. Y pide decir cómo sabrás si funciona dentro de dos semanas. Nada de eso está en el modelo de septiembre, aunque el tema sea el mismo.
«El tribunal no premia al que más sabe del tema, premia al que mejor lee el caso.»
Es nuestra opinión después de muchos años corrigiendo, y por eso preferimos diez supuestos trabajados a fondo, reescritos y corregidos, antes que cuarenta leídos por encima.
La normativa que citas: lo que ha dicho el tribunal
Aquí los modelos descargados fallan casi siempre, porque se escribieron con la legislación de su momento. El tribunal del proceso publicó el 18 de septiembre de 2026 en la ficha oficial una comunicación sobre la vigencia de la legislación. Lo que acordó es claro: la normativa exigible en los ejercicios será la vigente en la fecha en que el BOCM publique la resolución con las listas definitivas de admitidos y excluidos y el anuncio del primer ejercicio. Si alguna norma estuviera derogada para entonces, cuenta la que la sustituya en esa misma fecha.
Dato clave
La normativa exigible en los ejercicios será la vigente en la fecha en que el BOCM publique las listas definitivas de admitidos y excluidos y el anuncio del primer ejercicio. Si una norma está derogada para entonces, cuenta la que la sustituya.
Hoy esa resolución todavía no ha salido, así que la foto definitiva aún no existe. Con lo que hay ahora, el marco de referencia para el 0-3 es la LOMLOE (Ley Orgánica 2/2006 modificada por la Ley Orgánica 3/2020), el Real Decreto 95/2022 de enseñanzas mínimas de Educación Infantil y el Decreto 36/2022 de la Comunidad de Madrid, que establece la ordenación y el currículo de la etapa. Nuestro consejo práctico: cuando salga esa resolución, repasa tu lista de normas en una tarde y tacha lo que haya cambiado. Y cita poco y bien. Una referencia al Decreto 36/2022 que justifica una decisión concreta vale más que un párrafo de leyes pegado al principio.
Cómo usar un supuesto resuelto sin copiarlo
La forma que mejor funciona con nuestro alumnado es sencilla. Primero lees el enunciado y escribes tu propia respuesta con reloj, sin mirar el modelo. Después comparas, y lo que te interesa no es lo que coincide sino lo que te falta: quizá no dijiste cómo ibas a evaluar, o te olvidaste de la familia, o no concretaste ni una actividad. Por último, cambias un dato del enunciado, la edad, el momento del curso o la situación familiar, y vuelves a resolverlo. Ese tercer paso es el que convierte un modelo en entrenamiento.
Hay otra cosa que ningún modelo hace por ti: leerlo en voz alta. En el segundo ejercicio lees tus supuestos ante el tribunal, que puede hacerte preguntas. Si un párrafo no lo entiendes al decirlo, tampoco lo van a entender ellos. Practicarlo con alguien que te interrumpa y te pregunte por qué es la mejor preparación para ese momento.
Y ahora, qué hacer con lo que queda de otoño
Si estás con el test, no lo dejes: el primer ejercicio va antes y es el que abre la puerta, además de la bolsa. El simulador de test de Técnico Superior en Educación Infantil te permite medirte con el formato real. Los supuestos puedes empezar a mirarlos ya, sin agobio, con el método de arriba.
Cuando pase el test, el 16 de noviembre de 2026 empieza nuestro intensivo de supuestos prácticos de Educador Infantil, pensado para entrenar justo esto: resolver casos nuevos con una estructura propia, recursos adaptables y práctica. Incluye corrección individual de tus supuestos, para que alguien lea lo que escribes y te diga qué falta, y simulacros en tiempo real, con el reloj y las condiciones del examen. Y si quieres acompañamiento en todo el proceso, tienes el curso de Técnico en Educación Infantil.
Equipo docente de Oposiciones de Técnicos a Medida
Fuentes oficiales
Tribunal calificador: Comunicación de la vigencia de legislación (18/09/2026)
Comunidad de Madrid: ficha oficial Educador de Centros de Educación Infantil (2023)
Orden 2120/2023, de 7 de julio (BOCM 3/10/2023): bases y Anexo
Tribunal calificador: calendario indicativo de actuaciones (15/09/2026)
Ley Orgánica 2/2006, de Educación (texto consolidado, BOE)
Real Decreto 95/2022, enseñanzas mínimas de Educación Infantil (BOE)
Decreto 36/2022, de 8 de junio (BOCM 9/6/2022), ordenación y currículo de Educación Infantil (BOCM)
